青溪中学图书馆“阅读指导课”方案设计

 一、激发学生的阅读兴趣

1、对学生讲明名著导读的重要性。让学生了解阅读名著对语文学习和自己终身发展的积极作用，让阅读名著成为每个学生初中阶段学习的必修课。

2、通过名著简介激发阅读兴趣。借名家名言或精辟语言推介。许多名著都有名人名言，利用这些名人名言来给学生引荐，开展 “我最喜爱的名言推介”活动，以此来激发学生的阅读兴趣。

3、利用多媒体激发阅读兴趣。苏霍姆林斯基说过，所有工作都要依赖于兴趣。名著一般都较厚，而由于时代背景差异或民族文化差异，距离现实生活比较远，学生一时半会难以钻进去读，学生的阅读兴趣不浓。我们可以用播放电影的方法，激起学生的阅读兴趣。比如，在学习了《林黛玉进贾府》之后，就可以播放电视剧中的这一片段，从而激发起了学生完成从片段到整体的名著阅读兴趣，唤起学生阅读整体的欲望，为名著阅读打下良好的铺垫。

二、培养学生的阅读习惯。

在阅读过程中，学生与作者、文本与生活之间实现着多种视界的融通，因此，我鼓励学生随时记下“智慧的火花”。

1、批注摘抄。这基本是与阅读同步完成的，可不要小瞧这些小笔墨，它往往是探寻某个关键问题的钥匙，是发现知识宝藏的洞口，是大彻大悟的前奏。至于摘抄，我要求学生摘抄名言警句。

2、写读后感、心得体会。读完一本书，总有自己的想法，我要求学生把这些想法及时地有意识地记下来，就是读后感。这是批注摘抄的深入和细化，是实现学生与文本、学生与作者之间的对话。因此，可以说做读书笔记可以帮助学生更好地消化某一部伟大的作品，更好的提高阅读的效果。

三、开展丰富多彩的阅读活动

初中名著导读教学应该切实引导学生回归文本、研读文本，并为学生搭建交流平台，为学生提供展示自我的机会和舞台，让他们在多姿多彩的校园活动中交流情感、学习互动，尽情感受阅读带来的愉悦。为了丰富学生们的阅读活动，我在名著阅读过程中举办多彩的活动。

1、名著故事会，让学生复述名著的主要情节或精彩片段。

2、开展“我最喜爱的名言”推介活动，学生写出自己最喜欢的名言并向大家阐述自己的理解。

3、知识竞赛。每个学期可以围绕指定的经典名著从文学常识、主要故事情节、艺术特色等方面出几份知识竞赛试题。

4、读书笔记交流。

这些活动为学生提供展现的舞台，以此来推动名著阅读的深入。同时在交流的过程中，大家互相交流思想和认识，有助于激发学生的求知欲和创造力，同时加深对名著的认识。

名著毕竟与我们的课文有区别，最大的一点就在于篇幅。因而我们不可能让学生在课堂上完成所有的名著阅读。教师要做的是用各种方法让学生对名著产生兴趣，从而自己走进名著，有所收获。